À partir du thème choisi et des rôles qui leur ont été assignés au début du projet, les élèves entreprennent leur projet en équipe en vue de construire leur Scénarimage de l’arbre d’apprentissage (les branches / le tronc = les symptômes du problème, les racines = les causes, les nuages = les solutions, le sol = la situation globale, le castor = le rôle du Canada).

Évaluation de la performance

• Rechercher des informations
• Développer le contenu
• Communiquer l’information et les idées
• Présenter l’information et les idées
• Développer la créativité Travailler en équipe
• Utiliser la terminologie appropriée

Compétences transversales

1, 9

Permet aux élèves de colliger l’information à partir d’expériences, d’analyser, d’agir et de communiquer.

Permet tout particulièrement aux élèves d’encadrer un problème, de colliger et d’interpréter l’information, de reproduire des modèles, de négocier avec les autres, de résoudre des conflits, de réaliser un consensus, de s’ajuster en fonction du point de vue des autres.

Compétences disciplinaires

1, 2, 3

Permet aux élèves d’intégrer ce qu’ils ont appris sur les enjeux territoriaux, de l’appliquer à leurs propres travaux et d’encourager l’action collective au niveau mondial.