Qu-est-ce que le projet de Scénarimage de l'abre d'apprentissage?

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Introduction

L'objectif du projet d'équipe est de réaliser des scénarimages sous forme l'arbre d'apprentissage qui seront classés dans un album et présentés à la classe à la fin du module.

Le projet d'équipe vise à permettre aux élèves d'approfondir les compétences transversales acquises au cours des activités d'apprentissage, en les appliquant et en les adaptant à leur projet.

Le projet devrait se dérouler tout au long de l'année scolaire. À la discrétion de l'enseignant, il se réalisera pendant les heures de classe ou comme devoir.

Le travail collectif des élèves consiste à créer une « forêt » qui pourra être exposée dans la salle de classe (à partir des pages contenues dans les albums de scénarimages de l'arbre d'apprentissage).

Démarche

1. Diviser la classe en équipe de 4 à 5 élèves.

2. Demander aux équipes d'explorer les besoins humains essentiels et la pauvreté dans une région donnée. Cette région peut se situer en Amérique latine, en Afrique, en Asie ou en Amérique du Nord (Canada).

3. Chaque équipe devra effectuer des recherches pour chacun des chapitres d'apprentissage sur La pauvreté et les besoins humains essentiels traités dans ce module (la nutrition - la faim et la sécurité alimentaire; la santé - le VIH et le sida ; l'environnement et l'eau).

4. Il s'agit d'une méthode d'étude de cas dans laquelle les équipes colligent une batterie d'informations sur une région en particulier. Les élèves doivent compléter un Scénarimage de l'arbre d'apprentissage pour chacun des chapitres. Pour ce faire, ils doivent prendre connaissance du problème et en trouver la cause, puis amener des solutions pour chacun des thèmes traités.

5. En tout, les équipes doivent compléter quatre Scénarimages de l'arbre d'apprentissage, lesquels seront compilés dans leur album. Les pages de l'album pourront être exposées dans la classe pour illustrer une « forêt de la pauvreté et des besoins humains essentiels ».

6. À partir des informations colligées dans leurs albums, les élèves font une présentation de 5 minutes à la classe à la fin du module. Leurs présentations devraient :

• Présenter tous les éléments (les problèmes, les causes, les solutions) de l'un de leurs Scénarimages de l'arbre d'apprentissage ou
• Présenter des éléments choisis dans chacun de leurs Scénarimages de l'arbre d'apprentissage ou
• Une variation de leurs choix et
• Adapter différents styles d'apprentissage en incorporant des éléments tels que les jeux, l'art dramatique, la mathématique, les arts, les nouvelles technologies, le français, le dessin de plans et autres (p. ex. : jeu-questionnaire, jeu de rôles, chanson, graphique basé sur des statistiques, dessin, présentation PowerPoint, enregistrement d'interviews, composition d'un poème).
• Inclure quelques informations provenant des autres équipes sur différents pays (les élèves acquièrent de nouvelles notions sur les différents pays pendant l'activité du casse-tête qu'ils font avant la fin du module).

7. Utiliser les outils ou les fiches d'exercices pour compléter le projet. Au moins une équipe devrait garder des copies des brouillons des fiches d'exercices du Scénarimage de l'arbre d'apprentissage. Les travaux finis seront insérés dans l'album.8. L'enseignant conserve les albums.

Le Scénarimage de l’arbre d’apprentissage

Le Scénarimage de l'arbre d'apprentissage est une adaptation provenant de deux idées - l'arbre d'apprentissage et le scénarimage. L'arbre d'apprentissage est un outil de remue-méninges fréquemment utilisé en éducation pour cerner un problème et ses causes, trouver les institutions qui soutiennent cette cause, chercher des solutions à ce problème et définir la situation idéale. Le scénarimage est un outil utilisé pour développer une histoire et la façon de la raconter.

Les deux idées se combinent dans le module sur La pauvreté et les besoins humains essentiels. On demandera aux élèves de créer des Scénarimages d'arbre d'apprentissage en équipe.

Les panneaux utilisés dans les scénarimages seront placés à l'intérieur de « l'arbre d'apprentissage » pour créer un scénarimage de l'arbre d'apprentissage. Les scénarimages traditionnels sont généralement présentés et lus de façon linéaire (les idées s'enchaînent l'une à l'autre). Mais dans le cas du Scénarimage de l'arbre d'apprentissage, les panneaux recouvrent l'arbre pour créer une histoire qui peut être lue de différentes façons, selon le panneau qui est lu en premier ou en dernier.

Étant donné la variété des sujets traités dans le projet, ces derniers peuvent facilement être intégrés à d'autres matières, notamment aux cours de mathématiques, d'art dramatique, de français et d'arts plastiques.

Chaque section de « l'arbre d'apprentissage » doit répondre à des questions différentes sur la région explorée. Les élèves doivent préparer des panneaux pour chacune des sections suivantes :

Les branches / le tronc - le problème / les symptômes

Quel est le problème ? Quels en sont les signes ?

Différentes options à considérer :

• Des statistiques sur la manière dont les gens sont affectés par la situation économique dans les pays étudiés.
• Des histoires illustrant la difficulté de satisfaire les besoins humains essentiels - provenant des personnes qui habitent les pays à l'étude (p. ex. : des nouvelles, des témoignages ou des interviews que les élèves ont entendus ou lus).
• Des descriptions sur les conditions de vie et de travail des personnes habitant les pays à l'étude (p. ex. : Les personnes mangent-elles à leur faim ? Ont-elles accès à des soins médicaux, à de l'eau potable, à un travail leur permettant de vivre décemment ?)

Les racines - les causes du problème

Pourquoi les gens sont-ils obligés de vivre dans ces conditions ?

Différentes options à considérer :

• Pourquoi le problème de la faim existe-t-il ? Pourquoi les gens meurent - ils du VIH et du sida ? Pourquoi y a-t-il des pénuries d'eau ? (Les élèves devront être attentifs aux informations communiquées en classe.)
• Le rôle du gouvernement de chaque pays
• Le rôle des grandes entreprises
• Le rôle de la communauté internationale

Les nuages - les solutions au problème

Différentes options à considérer :

• Les choses qui doivent changer aux niveaux national et international.
• Des exemples de projets de développement international.
• À quoi pourrait ressembler la situation idéale si les problèmes n'existaient pas ?
• Des idées sur la participation des élèves pour aider sur les plans local, national ou international.

Le sol - la situation dans le monde

Option à considérer :

• La situation dans le monde pour le thème à l'étude (incluant les informations communiquées en classe).

Le castor canadien - le rôle du Canada dans le pays à l'étude

Différentes options à considérer :

• Le rôle que joue le Canada dans le thème à l'étude.
• Des exemples de projets de développement international dans les pays à l'étude (ou dans la région à laquelle appartient le pays).

Équipe de projet

À l'intérieur d'une équipe, chacun a un rôle à jouer. Ces rôles sont les suivants :

• Coordonnateur de projet : L'élève qui joue ce rôle s'assure que l'équipe est sur la bonne voie, veille à ce que la liste des vérifications soit complétée, coordonne les réunions d'équipe pour discuter de la progression du projet et des difficultés à surmonter.

• Coordonnateur technique : L'élève qui joue ce rôle assure l'approvisionnement en matériel audiovisuel et sert de personne ressource en informatique lorsque nécessaire.

• Coordonnateur de recherche : L'élève qui joue ce rôle trouve de l'information pour alimenter les différents niveaux du projet de recherche : les branches / le tronc ; les racines ; les nuages.

• Coordonnateur de matériel / archiviste : L'élève qui joue ce rôle conserve les outils et les feuilles d'exercices ayant été utilisés pour développer les Scénarimages de l'arbre d'apprentissage et veille au transfert du matériel inséré dans l'album.

Les outils

Un certain nombre d'outils sont disponibles pour aider les élèves à compléter les activités d'apprentissage et le projet. Les outils énumérés ci-dessous sont particulièrement utiles pour le projet en cours :

• Projet de Scénarimage de l'arbre d'apprentissage - maquette (maquette de l'arbre avec des panneaux en blanc).

• Projet de Scénarimage de l'arbre d'apprentissage- exemple (exemple du Scénarimage de l'arbre d'apprentissage sur le VIH et le sida).

• Projet de Scénarimage de l'arbre d'apprentissage - Outil de recherche (fiche d'information à utiliser pour aider à compléter chaque section du Scénarimage de l'arbre d'apprentissage (les nuages, le tronc / les branches, les racines, le sol, le castor).

Liste du matériel

• L'accès à l'informatique, aux ordinateurs en salle de classe ou un ordinateur à la maison avec accès Internet et les logiciels PowerPoint et Word.
• Feuille de scénarimage
• Album
• Marqueurs
• Stylos
• Crayons
• Papier
• Atlas du monde / des cartes du monde

Ressources générales pour les élèves

Les élèves trouveront à l'intérieur des activités d'apprentissage un certain nombre de ressources. Par contre, voici quelques ressources d'ordre général qui s'avéreront utiles pour la réalisation de projets d'équipe.